Dans le cadre du cours Adaptation scolaire et TIC, j’ai appris plusieurs choses. Tout d’abord, j’ai pu découvrir des applications d’Ipad amusantes et éducatives ainsi que des logiciels intéressants permettant de créer des cartes conceptuelles. De plus, j’ai appris a faire des jeux questionnaires sur le logiciel Kahoot. J’ai aussi eu la chance d’apprendre comment créer un site web, sans oublier comment faire des blogues. Mon coup de cours a été la création d’une capsule audio. Je compte adapter ce que j’ai appris dans ce cours dans mon futur enseignement. Je vais probablement me servir du jeu questionnaire Kahoot pour permettre à mes élèves de faire des quiz portant sur la matière dont on a traite en classe. Je compte également faire un site de classe pour mes élèves et leurs parents. Ce site évitera aux élèves de prendre en note leurs devoirs et leurs leçons de la semaine, car je les publierais sur le site web. 

    

                                             

De plus, ce site permettra aux parents d’être au courant de ce que leurs enfants font en classe, des évènements importants, des sorties éducatives, des journées spéciales etc. Ce qui m’inspire le plus c’est de pouvoir intégrer au maximum les TIC pour les ÉHDAA et pour les élèves intégrés dans des classes ordinaires, car l’utilisation des TIC facilitera leurs apprentissages dans certaines matières et contribuera à leur autonomie. Il me reste encore plusieurs compétences à améliorer, en ce qui concerne les TIC, je crois que je dois tenter d’être plus habile avec l’utilisation du TBI en classe. Puis, je dois m’améliorer pour ce qui est de la création de capsule vidéo puisque je compte bien en utiliser avec mes élèves pour expliquer certaines notions ou y mettre des exercices.

Budget élevé alloué aux TIC dans les écoles

Trouvez-vous que le gouvernement accorde trop d’argent pour l’aide technologique aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage ? Il est vrai que 6,6 millions de dollars peut paraitre un budget énorme, mais personnellement je trouve que c’est un montant bien investi puisque il sera attribué aux nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) et à leur intégration dans les écoles. Effectivement, cette somme d’argent parait très grande, mais puisque c’est pour aider les ÉHDAA, pourquoi ne pas l’utiliser et en faire profiter le maximum d’élèves. Cela ne pourra  que faciliter leur cheminement scolaire et ainsi leur permettre de s’épanouir à l’école et développer leur plein potentiel.

 

Certains pensent que l’utilisation des TIC par les élèves est une forme de tricherie ou d’injustice. À mon avis, ceux-là ont tort et ne sont pas assez informés à propos des  avantages de l’intégration des TIC dans les milieux scolaires. Des outils tels que WordQ, Lexibook ou Antidote sont d’une grande aide pour les ÉHDAA. Je ne vois pas ce qui est injuste dans le fait de laisser un élève utiliser un logiciel comme WordQ pour l’aider à rédiger une rédaction lorsqu’il souffre d’une dysorthographie et d’une dyslexie. L’élève qui n’a aucune difficulté d’apprentissage n’en a tout simplement pas besoin. Je trouve que les enseignants devraient expliquer aux élèves de leur classe que certains parmi eux ont droit à des outils technologiques parce qu’ils ont des troubles d’apprentissage. De plus, j’ai la forte conviction que les élèves peuvent comprendre cela et accepter cette différence. Je pense qu’un réel travail de sensibilisation à l’intégration des TIC devrait être fait dans les écoles, surtout dans le milieu de l’adaptation scolaire, car sans les TIC nos futurs ÉHDAA seront pris au dépourvu. En effet, les TIC leur permettent d’apprendre tout en étant stimulés et leur permettent également de surmonter quelques-unes de leurs difficultés. Il serait très dommage de ne pas les laisser en bénéficier.

 

 

Je vous propose de regarder ces deux vidéos qui traitent des avantages de l’intégration des TIC dans les écoles du primaire.

 

Bon visionnement!

 

 

 

 

 

 

 

Quoi ? Dysphasie ?

Qu’est-ce que la dysphasie ? En fait, je ne connais pas grand chose sur la dysphasie et je n’ai jamais cotoyé des élèves dysphasiques durant mes stages en enseignement. C’est pourquoi j’ai décidé de faire une petite recherche sur ce sujet. Voici ce j’ai trouvé.

À vrai dire la dysphasie est un trouble primaire du langage, dans les sphères réceptives autant que dans les sphères expressives. Cela s’observe notamment par des atteintes variables qui entrave le développement de plusieurs composantes du langages tels que la production du langage (phonologie), la formation des mots (morphologie), la construction de phrase (syntaxe), le sens et le vocabulaire (la sémantique). De plus, cela toute également le sens pragmatique c’est-à-dire pourquoi et comment devrait-on communiquer.

Les manifestations des troubles chez les élèves dysphasiques sont hétérogènes lorsqu’il s’agit du même individu. En effet, la variabilité du portrait clinique dans le temps, de la persistance des manifestations font en sorte que la probabilité d’une évolution sans intervention est très faible.

Malheuresement, le développement adéquat d’une personne souffrant de dysphasie peut être affecté sur le plan social, personnel, scolaire et professionnel. Sans oublier que des situations d’incapacité ou de handicap peuvent être rencontrées à n’importe quel âge ou stade de la vie.

Voici l’histoire de Zackary, un jeune garçon dysphasique.

Sur une note, un peu plus ludique, voici un rap sur la dysphasie fait par des élèves de la Comission scolaire de la région de Sherbrooke (CSRS)

https://www.youtube.com/watch?v=p01vTq3_UE4

J'espère que ces informations vous auront quelque peu éclairci, si vous aussi, n'étiez pas très familier avec la dysplasie. Le site web de la clinique neuropsychologique et des troubles d'apprentissages de Montréal (CENTAM) offrent plus de détails à propos du sujet.

Bonne lecture !

http://www.centam.ca/dysphasie.html

Les TIC et moi

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont de plus en plus présentes de nos jours, dans les écoles québécoises. De plus, en tant qu’étudiante en enseignement en adaptation scolaire, à l’Université de Montréal, on nous exige d’intégrer les TIC dans notre enseignement auprès des élèves. Durant mon dernier stage, j’ai beaucoup exploité les documents Powerpoint que j’affichais à l’aide d’un projecteur Canon et une toile blanche. Cela m’était très utile pour donner des cours de sciences, d’éthique et culture religieuse et d’univers social à mes élèves de 4^ième année du primaire. Je pouvais donc leur montrer des images, leur montrer des vidéos que je commentais et dont on discutait en groupe, leur demander de me lire des définitions et de tenter de les expliquer à leurs camarades de classe. Les élèves étaient curieux et appréciaient beaucoup que j’adopte l’utilisation des TIC, car leur enseignante ne le faisait pas puisqu’elle n’était pas à l’aise avec les TIC. J’ai également utilisé un rétroprojecteur et des acétates pour travailler des exercices de mathématiques et de français avec mes élèves. Bref, je me débrouillais bien avec les TIC disponibles dans l’école.

En fait, mon stage était dans une école provenant d’un milieu défavorisé, ce qui fait qu’il y avait très peu de TIC. Malheureusement, je n’ai pas eu l’opportunité de travailler avec un tableau interactif blanc (TBI), car il n’y en avait pas dans ma classe. Mon principal objectif d’apprentissage et mon plus grand défi est donc d’apprendre et de maitriser l’utilisation pédagogique du TBI. Pour se faire, je compte suivre une formation en ligne disponible sur le site web de la Commission scolaire de Montréal (CSDM). Cette vidéo porte sur l’emploi du TBI en classe. On y trouve aussi des directives essentielles à l’utilisation du TBI. Aussi, sur ce site, il y a des tutoriels et des leçons d’appropriations concernant le TBI. Voici le lien du site web pour ceux qui seraient intéressés à le visiter: http://cybersavoir.csdm.qc.ca/tbi/

De plus, j’ai trouvé une vidéo intéressante qui traite de l’utilité du TBI. Dans cette vidéo on peut voir comment certains enseignants et élèves de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys se servent du TBI et on peut également écouter leur témoignages. Ceux-ci sont très contents d’utiliser un TBI dans leur classe. Voici le lien qui de la vidéo. Bon visionnement !

https://www.youtube.com/watch?v=RgAhlbMc0dU